מדריך עם בעיות חינוכיות

שלום וברכה!
תרשי לנו להסיק מדברייך כי מדובר במדריך בעל מעלות מסוימות, שהרי אם לא כך המדריך לא היה זוכה להשאר בתפקידו ואנו לא היינו זוכים לקבל את שאלתך… מדברייך עולה כי את תרה אחר הדרך להשפיע עליו במישור התורני ולא להפסיד את יתרונותיו האחרים.
בראש ובראשונה יש להדגיש כי כפי שציינת מדובר במרכיב מרכזי, אם לא הכי מרכזי, באישיותו של המחנך. וחשוב לומר כי אם אם לא תצליחי להשפיע עליו, ייתכן שיש שמקום לשקול את העזבתו! אך נשוב לשאלתך: כיצד להשפיע? ראשית יש להציג בפניו את יתרונותיו, להזכיר לו עד כמה גדולה תרומתו לחניכים, עד כמה הוא משפיע בכל צעדיו, דבריו ומעשיו עליהם. יש להסביר לו איזו אחריות מוטלת על כתפיו, עד כמה מדריך הקרוב בגילו לגיל החניכים משמעותי להם, ואין ספק שהוא דמות מרכזית לחיקוי עבורם. לגיטימי מאוד, יש לומר לו, להיות במשברים, בהתלבטויות, אך לא כאשר מדובר באחריות ציבורית. כאשר אנו בעלי תפקיד מסוג זה על המסרים שלנו להיות חד משמעיים. שנית, אם יש צורך, יש מקום לדבר בלשון קשה יותר ולהתנות את המשך פעילותו כמדריך בשינוי גישתו התורנית. לא מדובר כמובן בכך שיפעל בניגוד לתחושותיו אלא שיעשה וידרוש מחניכיו את המינימום. לדוגמא: אם למדריך קשה באופן אמיתי עם תפילות, לא נבוא אליו בדרישה להתנועע ולעצום את עיניו בשעת התפילה בניגוד לתחושותיו, אך נדרוש ממנו להכנס לכל התפילות, לדרוש מחניכיו להכנס, ואף לדבר בפעולות מידי פעם בשבחה של התפילה.
יישר כוח ובהצלחה!
אוסנת, חברים מקשיבים